Under tre veckor har hela Bryngelstorpskolan arbetat med den värdegrundstrappa som uppmärksammar Arbetsro. Vi kommer nu att beskriva hur vi i åk 3 arbetat med trappan.
Vi inledde arbetet med att uppmärksamma de regler vi redan har kring arbetsro. Vi läste och diskuterade tillsammans för att påminna oss om det vi sedan tidigare bestämt. Eleverna hade en del förslag på ändringar som vi vuxna sammanställde. Det nya förslaget presenterades och godkändes av eleverna. Arbetsro-reglerna utformades som en tankekarta och finns sedan tidigare uppsatt i klassrummet i A3 format.
Arbetsro behöver inte alltid betyda att det ska vara knäpptyst i klassrummet. Det kan också betyda att det är ok att viska eller att samtala. Allt visualiseras med hjälp av ett stoppljus i färgerna rött, orange och grönt. Vilket som passar bäst beror naturligtvis på vilken aktivitet som ska genomföras. Den gröna skylten som betyder samtal kan användas när eleverna ska diskutera eller samtala något i helgrupp. Orange som innebär att vi viskar till varandra används främst vid arbete 2 och 2 eller när man arbetar enskilt men behöver fråga någon kompis om hjälp. Den röda cirkeln, som innebär att det ska vara helt tyst i rummet, plockas fram vid alla typer av enskilt arbete.
Vi har under de här veckorna pratat lite extra kring varför arbetsro är viktigt och vilka positiva och negativa effekter det kan ha på skolarbetet och den enskilda individens koncentrationsförmåga. Eleverna har fått skriva ner sina tankar kring hur de kan bidra till arbetsro. Detta för att de ska bli uppmärksamma på vad de gör för att bidra till arbetsro, men också om det finns något som stör koncentrationen.
Hur mäter vi då arbetsro? Efter diskussioner med eleverna beslutade de att de vill mäta på två sätt. På gruppnivå handlade det om att kunna förflytta sig så tyst och lugnt som möjligt t.ex från kapprum till sin plats i klassrummet eller vid byte av klassrum. De såg också ett behov av att klara av att hämta material i sina lådor under tystnad. Varje gång de ansåg att de lyckats med detta klistrade vi dit en stjärna i vår kalender.
På individnivå tyckte barnen att de skulle dra ett streck på en post-itlapp om de lyckats hålla sig till den angivna färgen i stoppljuset under lektionen. De ville också markera om de inte lyckats och valde därför att sätta ett kryss om de tyckte att de haft svårt att följa arbetsro reglerna.
De tre veckorna avslutades med att de gjorde en självskattning i sin värdegrundsbok.
